«Важно создать условия, за которые человек может держаться»: ректор ПГУ имени Шолом-Алейхема – о молодежи и развитии региона

Фото: Андрей МИНАЕВ. Перейти в Фотобанк КП

На площадке кампуса Дальневосточного федерального университета прошел 11-й Восточный экономический форум. Его главная тема – «Дальний Восток – развитие во благо людей». Одним из ключевых вопросов для региона остается создание условий, в которых молодые люди могут получить образование, реализоваться и связать свое будущее с Дальним Востоком. В Приамурском государственном университете имени Шолом-Алейхема этим вопросам посвящена работа Лаборатории ценностно-смысловых компетенций. О том, что важно современной молодежи, как университет помогает студентам определиться с профессией и почему сегодня образование должно быть шире подготовки кадров, рассказала ректор ПГУ имени Шолом-Алейхема Наталья Баженова.

Что значит развитие во благо человека в сфере образования? Какие возможности нужно дать молодому человеку?

Задача университета – подготовить молодого человека к будущему. Это не только профессиональные, но и мягкие навыки, которые зачастую оказываются не менее важными при выходе на работу. Мы проектируем образовательные модели с учетом будущих технологий. Например, Р-школа готовит специалистов для горной отрасли – IT-специалистов, экологов, электроэнергетиков, экономистов. Мы ориентируемся на технологии, которые будут внедряться через 3–5 лет, чтобы выпускник не отставал от рынка, а опережал его. Другой пример – наши студенты-дизайнеры. Еще во время учебы они создают собственные работы и портфолио. Например, разработанная ими медаль «Общественное признание» теперь вручается лучшим людям Еврейской автономной области. Это уже история про сопричастность региону.

В университете работает Лаборатория ценностно-смысловых компетенций. Почему возникла необходимость отдельно изучать ценности молодежи?

Замысел появился из реальной жизни. Мы увидели, что молодежь зачастую не привязана к Дальнему Востоку: человек может пожить здесь, а затем уехать, воспринимая регион как транзитную территорию. Мы начали исследовать, что представляет ценность Дальнего Востока и что необходимо формировать у молодого человека. Сначала создали исследовательскую базу, затем начали разрабатывать инструменты для работы с молодежью. Так появилась лаборатория, задача которой – изучать ценностно-смысловой портрет молодого человека и создавать инструментарий для решения образовательных и социальных задач.

Что показывают исследования? Какие ценности сегодня важны для молодых людей?

Мы пока не проводили лонгитюдных исследований – для этого нужно наблюдение в течение десяти лет. Но уже видим различия между молодежью разных регионов. При этом в числе приоритетных ценностей остаются семья, карьера и образование. Интересно, что изменилось само восприятие семьи. Раньше она была скорее опорой, которая помогала двигаться в карьере и образовании. Сегодня семья для молодежи чаще становится финальной наградой – после получения образования, построения карьеры и финансовой устойчивости. В этом проявляется межпоколенческая разница.

Как результаты исследований превращаются в конкретные образовательные практики?

Лаборатория взаимодействует с кафедрами и другими подразделениями университета, превращая исследовательские наработки в продукты. Например, мы создали региональные учебники по истории, литературе и географии Еврейской автономной области. Через такие инструменты формируется ценность малой Родины: человек понимает историю территории, знает ее первопроходцев и получает повод гордиться своим регионом. Задача в том, чтобы ценности не оставались абстрактными понятиями, а становились частью образовательного процесса.

Как помочь молодому человеку понять, какая профессия ему подходит?

Здесь важны ранние профессиональные пробы и наставничество. Мы стараемся сделать профессиональное образование не жесткой конструкцией учебного плана, а рамкой профессионального опыта. Молодой человек пробует разные направления, получает разнообразный опыт и постепенно формирует свои профессиональные предпочтения.

Что значит быть дальневосточником для молодого человека?

Важно, чтобы возникала сопричастность территории через деятельность и созидание. Даже если человек уедет, он может остаться дальневосточником внутренне – продолжать любить этот край, поддерживать его, возвращаться. Мы стараемся давать студентам знания о регионе, формировать отношение к нему и создавать поводы для гордости. Например, наши студенты-дизайнеры разработали памятник учителю, который будет установлен в Еврейской автономной области. Когда твоя работа становится частью территории, появляется чувство причастности – гордятся и сами студенты, и их семьи.

Вы сравниваете ценности молодежи разных регионов России и Китая. Что показало исследование российских и китайских студентов?

Мы предложили коллегам из Хэйлуцзянского Восточного университета изучать молодежь с помощью нашего инструментария. Пока это небольшой пилот, но уже видны и общие черты, и различия. Для китайских студентов очень важны здоровье, образование и карьера. Семья также остается значимой ценностью, но, как и у российских студентов, чаще воспринимается как итог после образования, карьеры и финансовой устойчивости. Сейчас мы планируем перейти к более масштабному исследованию с репрезентативной выборкой. Такая работа важна не только с научной точки зрения. Она поможет лучше понимать студентов, которые приезжают из Китая учиться в Россию, и выстраивать образовательное взаимодействие с ними.

Каким сегодня должен быть современный университет? Только местом подготовки специалистов?

Университет – это намного шире. Если раньше его воспринимали как фабрику по подготовке кадров, то сегодня он должен быть пространством создания новых знаний и технологий и включения студента в процесс познания. Важно соединять науку и образование, давать студенту возможность создавать и реализовывать проекты, формировать собственную картину мира и развивать коммуникации. В этом случае студент не просто получает знания, а становится участником процесса созидания.

Какие направления развития ПГУ вы считаете приоритетными?

Первое – новые модели образования: Р-школа, новые модели дизайна и журналистики, R&D-магистратура по ледотехнике, где информационные системы объединяются с исследованиями в лаборатории. Наша задача – готовить конкурентоспособных и мыслящих выпускников, которые способны самостоятельно ставить перед собой задачи. Второе – продвижение научных разработок на рынок. Это, например, композитные материалы изо льда для создания ледовых переправ, устройство для очистки ледяного наката. Третье направление – развитие новых научных областей. В частности, мы планируем создать лабораторию графена, которая может стать перспективной для поддержки горной отрасли.